地理科学专业(师范)本科培养方案
一、专业培养方案总体说明
1、明确的培养目标
培养目标是制定教学计划、教学大纲以及选择教材、课堂教学的根本依据，一切教学活动必须围绕既定的培养目标来实施。因此，对于教学体系的改革，明确培养目标至关重要。根据目前的市场需求和前人研究成果，地理科学特色专业应培养具备地理科学基本理论、基本知识和基本技能，能在中等学校进行地理教学、教学研究的教育工作者和为社会经济服务的科技工作者。
2、准确的专业定位
地理科学特色专业定位在：让学生主要学习地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能的训练；了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果，了解相近专业学科的一般原理和知识，并获得广泛的人文和科学修养；熟练掌握一门外语；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得信息的基木方法，并有一定的科研能力。师范类学生还应通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，获得从事地理教学和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种基本能力。使得学生掌握并能初步运用教育法规、教育学、心理学等基础理论，从而具备良好的教师素养和运用现代教育技术开展地理教学的基本能力。
3、鲜明的专业特色
专业特色要结合学科特色与实际情况确定。社会在快速发展，教学理念也要与时俱进，地理科学专业的特色表现在：①能科学运用先进的教学理念和教学方法，高质量的培养人才；②能立足地方社会与经济发展，培养社会需要的地理人才；③能面向未来，培养紧跟学科前沿的地理科技工作者和教育工作者。
(1)适应时代要求，满足市场需求
地方性高等学校开展特色专业建设，首先应紧跟时代要求，以市场需求为出发点、立足点。当前，人口、资源和环境问题己成为社会关注的焦点问题。地理科学专业的人才培养，适应时代要求，强调培养学生的环境保护意识和全球意识，构建和谐的人地关系。
(2)符合教育科学规律，紧跟学科前沿
高等教育应符合教育科学的基本规律，地理科学教育应遵循地理教育的基本理论。因此，教学体系的建立符合地理教学规律、学生认知规律，且教学大纲及教材内容也随着地理科学和教育科学的不断发展及时更新，不断改革。
(3)培养过程完整，强调实践能力
教学体系的构建需具有完整性，它包括理论和实践两个方而。理论教学体系结合国家标准和专业特色设立。对于实践环节，包括实验内容改革、实验教学方法改革和实验教材建设等。只有完整的教学过程，才能有效培养出高素质的地理人才。
二、培养目标
培养适应21世纪社会发展需要，德、智、体全面发展，掌握地理科学的基础知识、基本理论、基本方法和现代教育技术，具有创新精神、创业意识和实践能力，适应基础教育改革和地方经济社会发展的应用型地理高级专门人才。
三、培养规格
1、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线和四项基本原则，坚持建设有中国特色的社会主义，具有科学世界观、正确人生观和高尚道德品质，热爱地理教育事业的合格师资。
2、具有扎实的地理科学基础知识、基本理论和基本技能，了解地理科学前沿发展动态及发展趋势。
3、掌握地理科学的基本研究方法和相近专业学科的一般原理和知识，具有较高的综合文化素质、创新精神、创业意识和实践能力。
4、掌握教育法规和教育教学的基础理论，具有良好的教师素养和从事地理教学的基本能力，能够运用现代教育技术开展地理教学。普通话测试水平达到国家二级乙等，计算机、外语水平达到熟练应用的程度。
5、具有良好的身心素质和审美素养，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，有一定的研究能力。
四、学制和年限
本科学制为四年，修业年限为三至六年。
五、主干学科与主要课程
主干学科：地理学
主要课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、测量地图学、地理信息系统、环境保护、教育心理学、地理教学论、计算机辅助教学、人文科学基础。